Quieren que sea "su" profesor.

Mañana estaba previsto hacer una actividad final de curso donde el trabajo fundamental iba a ser la realización de maquillajes de fantasía. Sin embargo, el viernes avisaron al alumnado que la tutora y profesora de prácticas iba a estar de baja durante al menos 15 días.

Esta situación, ha impedido que se realice , o al menos se posponga, la actividad final. Pese a esto, la importancia de este post no recae e la anulación de la actividad, sino en la respuesta llevada a cabo por las alumnas.

Ante esta situación, todas las alumnas han pedido a la profesora de los módulos teóricos, que yo sustituyera a la profesora de baja. Aunque les ha sido explicado a las alumnas la imposibilidad de que yo fuera sustituto, ellas incrédulas, han contactado conmigo para decírmelo.

Aunque está claro que yo no puedo realizar esa acción, es muy gratificante que las alumnas hayan pensado en mí y se hayan interesado en comunicármelo, puesto que supone, de algún modo, un reconocimiento a mi labor realizada durante el mes de prácticas.

Vuelta a clase. Modelo

Hoy he vuelto al centro de prácticas, aunque desarrollando un rol diferente, esta vez, siendo modelo. Aunque al llegar a clase todas las alumnas me han recibido como el antiguo profesor de prácticas que estuvo en el centro, y tras comentarme todas las novedades sucedidas en este tiempo (la noticia más importante era la expulsión de dos alumnas por pegarse durante una clase), posteriormente una de las alumnas me ha atendido como modelo de la calle.

La verdad es que me ha gustado bastante cambiar de rol, porque he podido observar desde otro punto de vista el trabajo de las alumnas. En mi caso, yo he observado directamente el trabajo realizado por Jennifer, una alumna trabajadora pero con algunos problemas de comportamiento y actitud.

Así, he podido observar y analizar cómo ha evolucionado en su actitud, comportándose de una forma más profesional. De hecho, mientras que realizaba la higiene facial me ha comentado que le ha sido de gran ayuda todo lo que le he aportado durante mis prácticas, sobre todo en el campo actitudinal.

De esta forma, volver al centro y encontrarme ante esta experiencia ha sido muy valioso para mí, puesto que he observado qué conocimientos han quedado recogidos por las alumnas de mi periodo de prácticas en el centro.

Por último, he de apuntar que me han invitado el jueves de la feria a salir con ellas.

Jueves 7 de abril de 2011. Despedida

Hoy he dicho hasta luego. Hoy era mi último día de prácticas en el centro, en el que he permanecido un mes, tiempo suficiente para darme cuenta de mi vocación, tiempo necesario para poner en práctica lo aprendido en el máster, tiempo escaso para comprender todo lo que engloba el sistema educativo, tiempo de felicidad y trabajo. Por ello, sólo he dicho adiós a mi labor de profesor ante ellas, pero ha sido un hasta luego, porque a partir del día 25 iré de modelo, para seguir aprendiendo, entonces desde una perspectiva diferente, analizando desde el punto de vista del cliente la labor de las alumnas. Además, y para terminar he realizado una prueba teórica del proceso de decoloración, en el que todas las alumnas han aprobado, y 6 de ellas han sacado sobresaliente. Un exámen sorpresa que me ha servido, no solamente para evaluarlas a ellas, sino para evaluar también mi capacidad de enseñanza. De esta forma, el blog no acaba aquí, sino que se irá ampliando con las posteriores visitas que realice al centro (como modelo, o también el día de su graduación).

Miércoles 6 de abril de 2011. Cándido

Hoy era el día después. Sí, el día después de la gran charla de Daniel, el Jefe de Estudios, a las alumna. Por eso, las clases se han desarrollado de una manera mucho más organizada, silenciosa y respetuosa. Sin embargo, no quiero dedicar el post a las clases de hoy, unas clases monótonas de manicura, sino que se lo voy a dedicar a una charla en en vestíbulo del centro. Estando allí situados, estábamos comentando lo sucedido el día de antes cuando he visto que por la puerta del centro entraba Cándido, profesor del modulo común del máster, y de una de las optativas. Visitaba el centro puesto que es coordinador del CEP. Al verme, me ha saludado, y también a las 2 profesoras del departamento. La curiosidad, y por lo que he destacado esta situación, es que las profesoras han destacado a Cándido que mi presencia en el centro se ha notado, que he participado activamente en todos los módulos, que se me veía muy motivado y que he realizado muchas más horas de las obligatorias. Estos halagos, aunque eran ciertos, bien podrían ser para hacer saber a la universidad mi estancia aquí. Sin embargo, lo más gracioso de todo ha sido cuando Cándido ha dicho: "Sí, a mí me lo vais a decir. Si Roberto ha venido a mi optativa teniéndola convalidada y le he puesto un 10". Tras eso, lejos de parecer una persona angustiada, - o agonías, como se dice coloquialmente - me hace reflexionar sobre mi alto grado de vocación hacia la docencia.

Martes 5 de abril de 2011. Jefe de estudios.

En el día de hoy, de 12 a 13 horas, ha venido una mujer a contar a las alumnas el sistema de la seguridad social en Andalucía. Durante la charla, las alumnas han estado atentas y han colaborado preguntando dudas. Al término de la sesión se ha pedido a las alumnas que en un folio escribieran una valoración de la misma. Lo que han escrito:

- Ha estado bien, aunque un poco aburrida.

- Muchas de las cosas ya las sabíamos.

- Aburrida.

- Ron Barceló.

- Cocacola.

Tras esta lista, y los elementos que se contenían en ella, y tras analizar la falta de educación continua de las alumnas, se ha comunicado lo sucedido al Jefe de Estudios. Al enterarse, éste ha venido y ha advertido a las alumnas de las consecuencias de sus actos: "a partir de hoy no se va a pasar ni una, no hace falta que terminen el curso 18, con 5 nos sobra".

Con estas palabras, y otras muchas que ha reseñado, quiero destacar la participación de la junta directiva, en este caso del Jefe de Estudios, en los problemas más graves, haciendo ver al alumnado esa jerarquía organizativa del centro educativo.

Al final, han salido las alumnas que habían escrito el documento, aunque no se ha tomado ninguna acción contra ellas.

Lunes 4 de abril de 2011. Comercial

En el día de hoy no he acudido al centro, aunque he participado en la actividad del grupo. El pasado jueves acudió al centro la comercial de Harmony, firma de cosméticos, que nos indicó a los profesores que en el día de hoy se iba a impartir un curso de manicura permanente, una nueva técnica que ha salid al mercado. La razón por la que se nos invitaba a participar en este curso valorado en más de 100 euros era sencilla: si acudíamos al curso y luego se lo explicábamos a las alumnas, en centro tendría que comprar producto para practicas y las alumnas podrían ser futuras compradoras.

Debido a que ambas profesoras del departamento tenían clase durante el horario del curso, me indicaron que fuera yo, que diera el curso, que observara el producto, que decidiera si merecía la pena su compra y que al día siguiente explicara a las alumnas y a ellas el protocolo de actuación para su realización.

De esta forma, hoy he asistido al curso - de nuevo siendo el único hombre - donde una promotora ha realizado 4 muestras, explicando el protocolo de actuación de este nuevo producto. Tras asistir al curso, he de decir, que el cosmético de manicura es muy bueno, ofreciendo un gran resultado y manteniendo la uña en buen estado. Por lo tanto, mañana recomendaré el producto y realizaré una exposición práctica sobre su uso.

Con esta jornada y su reflexión, quiero dar importancia a las diversas acciones que han de realizar los profesores alejándose de su labor docente, y en las que se invierte mucho tiempo fuera del horario escolar.

Virnes 1 de abril. Lágrimas

Cuando la reflexión del día de un docente en prácticas se dedica a las lágrimas, algo verdaderamente llamativo está ocurriendo en sus clases. La jornada de hoy ha estado marcada por las lágrimas no sólo de las alumnas, sino también de su tutora.

Señalando que no es la primera vez que veo a las alumnas llorar, hoy es la primera ocasión donde la alumna tenía motivos para llorar. Debido a una confusión, la tutora ha increpado a una alumna, que tiene problemas de ansiedad, por un acto que ha realizado.

Verdaderamente, y desde mi punto de vista, la alumna no ha tenido culpa alguna, ni ha cometido ningún error. Por eso, y porque las alumnas están en una etapa de vida muy delicado emocionalmente, la alumna en cuestión a roto a llorar. Sin embargo, he de decir que la tutora ha aclarado su confusión, pidiendo disculpas a la alumna.

Pero no acaba ahí el día. Tras esto, y debido también a todos los problemas familiares que ha sufrido la tutora en esta última semana, ella se ha derrumbado y también ha roto a llorar debido a que ella no ve preparadas las alumnas para realizar unas prácticas profesionales, donde la principal cuestionada en su papel de docente va a ser ella, debido a que es la que imparte los módulos prácticos.

Toda esta tensión que se ha vivido hoy hace pensar en al problema del estrés que sufren los profesores, en la dificultad que conlleva la labor docente con los problemas personales, y que desde la inexperiencia no se aprecia como un verdadero problema.